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　　早年的教育环境，曾让这份理念举步维艰。“刚工作时，政策导向不像现在清晰，体育常被视作‘弱势学科’，有时还得为文化课‘让路’。”赵国良坦言，看着学生们课间缩在教室、不愿走向操场的模样，他更坚定了推动体育变革的决心。直到2022年义务教育体育与健康新课标确立“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心素养，2024年《教育强国战略建设规划纲要（2024—2035）》明确“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，一系列政策的落地，让他看清了“体育育人”的清晰航向——学校体育必须从“体质提升”转向“全人发展”。